Poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD) poremećaj je ponašanja i neurologije sa simptomima koji se prvi puta pojavljuju u školskoj dobi. U pravilu, ovaj sindrom nestaje dok osoba odraste, ali u nekim slučajevima prati je tijekom cijelog života.
Upute
Korak 1
Proučavanje poremećaja pažnje je relativno mlad smjer u znanosti. Stoga još ne postoje jasni dijagnostički kriteriji za ADHD. No, postoji niz znakova zbog kojih mislite da se može pojaviti prisutnost sindroma. Svi ovi znakovi simptomi su poremećaja samo ako se pojave na različitim mjestima (kod kuće, u školi, kod rođaka u posjeti), značajno smanjuju djetetovu sposobnost prilagodbe životu. Dječaci imaju ovaj poremećaj mnogo češće od djevojčica. Među njima je broj djece s ADHD sindromom, u pravilu, 3-9 puta veći.
Korak 2
Nepažnja. Dijete s poremećajem pažnje, kako mu samo ime govori, nije u stanju dugo se koncentrirati na jednu aktivnost. Teško mu je držati lekcije, ne može uvijek pogledati film ili program do kraja. Zbunjuje ga svaka sitnica koja odmah skreće svu pažnju na sebe. Zbog nemogućnosti održavanja važnih stvari u fokusu, takvo dijete ponekad pokazuje odsutnost i zaborav. Treba ga puno češće podsjećati od svojih vršnjaka na njegove odgovornosti i planove djelovanja.
3. korak
Impulzivnost. Djeca s poremećajem hiperaktivnosti s deficitom pažnje možda neće biti dosljedna. Previše su nestrpljivi, što se očituje u mnogim svakodnevnim situacijama. Teško im je čekati svoj red, ne mogu izdržati dok se jelo hladi, hvataju se za rješenje nekih problema, ne ulazeći u svoje uvjete i ne čitajući upute za djelovanje do kraja. Dio ove karakterne osobine je emocionalna nestabilnost, nagle promjene raspoloženja ili hirovi "od nule". Naravno, sva djeca donekle imaju ove osobine. No, u djece s ADHD-om pojavljuju se češće, redovito.
4. korak
Hiperaktivnost. Školarci sa simptomima hiperaktivnosti velika su glavobolja za učitelje i školske kolege. Njihova energija nije uvijek znak poremećaja u ponašanju, ali u gotovo svim situacijama, bez iznimke, djetetova pretjerana aktivnost dodaje mu probleme u učionici. Nemir, pričljivost, prisutnost velikog broja „nepotrebnih pokreta“poput trčanja, mahanja rukama, uvrtanja predmeta u rukama hiperaktivne djece očituju se toliko često da postaju prepreka normalnom učenju i komunikaciji s vršnjacima.
