Ti i tvoj prijatelj počeli ste studirati u glazbenoj školi iste godine. Ali predavanja su mu se održavala lako, gotovo zaigrano, prije ispita bio je miran. Cijeli ste dan pamtili vage i etide, ali ipak ste drhtali pred vratima učionice, čekajući svoj red i nastavili griješiti, zbog čega su se učitelji osjećali tužno. "Kakvo sposobno dijete!" - odrasli su bili iznenađeni uspjehom vašeg prijatelja. Nisi ga mogao sustići. Što je bilo? Samo što vaše sposobnosti nisu bile jednake.
Upute
Korak 1
Sposobnosti su individualne psihološke osobine osobe, koje su uvjet za uspješno obavljanje bilo koje vrste aktivnosti. Razlog prisutnosti sposobnosti je brzina savladavanja aktivnosti, kvaliteta postignuća i ustrajna želja da se nastavi raditi. Najviši stupanj razvoja sposobnosti naziva se talentom, a psiholozi razlikuju sljedeće vrste sposobnosti:
1) obrazovni (osigurava usvajanje znanja, sposobnosti i vještina) i kreativni (omogućava stvaranje novog, originalnog proizvoda aktivnosti);
2) općenite (univerzalne za sve vrste aktivnosti) i posebne (potrebne za uspješno izvođenje određene vrste). Posebne sposobnosti se pak dijele na privatne od kojih se svaka temelji na vlastitim mentalnim operacijama. Matematičke se sposobnosti, na primjer, oslanjaju na matematičku memoriju, logičko razmišljanje, brzo prebacivanje. Konstruktivne i tehničke sposobnosti zahtijevaju napredno tehničko, prostorno razmišljanje. Glazbene se sposobnosti razvijaju u prisutnosti sluha za glazbu, pamćenje i osjećaj za ritam. Osnova književnih sposobnosti je promatranje, osjećajnost, figurativno pamćenje, izražajnost govora. Umjetničke i vizualne sposobnosti očituju se u smislu proporcija, omjera, vizije svjetlosti i boje itd.
Korak 2
Prirodni preduvjeti za razvoj sposobnosti su sklonosti. Nastaju u određenim dobnim intervalima, a to vrijeme morate znati kako ne biste propustili povoljan trenutak. Sklonosti su urođene anatomske i fiziološke značajke mozga, živčanog sustava, analizatora, koje pogoduju razvoju određenih sposobnosti. Dobni segmenti u kojima ima smisla razvijati određene sposobnosti nazivaju se osjetljivim razdobljima. Primjerice, potrebno je početi poboljšavati glazbene sposobnosti od 2 do 6 godina, jer se tada formira osjećaj za ritam i visinu sluha. Potrebno je baviti se razvojem sposobnosti, počevši od ranog djetinjstva, angažiranje djeteta s aktivnostima dostupnim za njegovu dob, kako bi proces tekao glatko i prirodno. Dakle, u vrtiću djeca već uče kipariti, crtati, pjevati, prepoznavati melodije i dizajnirati.
U osnovnoškolskoj dobi ima više mogućnosti za svestrani razvoj osobnosti: možete birati krugove, sekcije, kreativne i obrazovne centre. Treba imati na umu da nije dovoljno razviti sposobnosti u bilo kojem od područja. Razvoj bi se trebao provoditi u nekoliko pravaca kako ne bi bio jednostran.
3. korak
U učionici se pretpostavljaju određeni načini rada na razvijanju potrebnih vještina. Metode poučavanja glazbe, crtanja, tehnologije, razni sportovi imaju svoj arsenal tehnika.
Na primjer, za razvoj glazbenog uha koriste se sljedeće vježbe: pjevanje zvuka sviranog na instrumentu; odrediti interval po uhu; kucnite ritmički obrazac; svirati jedan od glasova višeglasnog djela.
Logičko razmišljanje provodi se kroz operacije s pojmovima (generalizacija, analiza, usporedba itd.). Zadaci: pronaći suvišnu riječ u grupi (mrav, muha, vretenc, pčela, komarac, čavka); o omjeru dijela i cjeline (kuhinja, ormar, posuđe, poklopac); generalizacija, odabir općeg pojma za brojne pojedinosti (kiša, snijeg, tuča = oborine).
Za razvoj motoričkih sposobnosti koriste se okretnost, fleksibilnost, koordinacija pokreta, igre na otvorenom, pojedinačne gimnastičke vježbe (salto, stajalište itd.).
