Njihova daljnja komunikacija, pa čak i sam proces učenja ovisit će o tome koliko će učiteljevo uspješno upoznavanje s učenicima biti uspješno. I učitelj i djeca trebali bi ostati pozitivne emocije - štoviše, potrebno je kako bi mogli stvoriti pravo mišljenje jedni o drugima.
Početak rada sa učenicima: ponašanje učitelja
Naravno, učitelj se ne može odmah sjetiti imena i prezimena sve djece, ali u svakom slučaju mora se predstaviti kako bi ga djeca znala kontaktirati. Učitelj ne bi trebao navoditi samo prezime, ime i prezime, već ih i zapisivati na ploču. Prvo, pomoći će djeci da se brže i lakše sjećaju imena svog novog učitelja. Drugo, ako netko od momaka prvi put nije čuo ime ili patronim, bit će mu dovoljno samo da pogleda ploču.
Bilo bi prikladno da učitelj malo kaže o sebi: o svom radnom iskustvu, hobijima, načelima ocjenjivanja. Dobro je ako djeca odmah vide osobu kod svog učitelja, prožmu se suosjećanjem prema njoj, a također shvate kakvo nedjelo i propuste neće tolerirati, nauče kako se ponašati na lekciji. Možete dopustiti studentima da sami postavljaju pitanja - to će promovirati komunikaciju s povjerenjem.
Da bi naučio više o djeci, učitelj ih može zamoliti da popune upitnike. Ne činite poznanstvo dosadnim događajem. Bolje da upitnik bude kratak i zanimljiv. Neka djeca naznače svoja prezimena i imena, ukratko ih informiraju o svojim hobijima, što ih zanima i uzbuđuje, koje školske predmete vole. Bilo bi korisno saznati što svako dijete najbolje radi i koje zadatke voli u razrednom životu.
Komunikacija s učenicima na prvom satu
Naravno, upitnik će vam omogućiti da dobijete dragocjene informacije o svakom djetetu, ali to neće biti dovoljno. Da bi se uspostavila komunikacija s djecom, poželjno je razgovarati s njima, omogućujući svim učenicima da govore barem malo ili odgovore na barem jedno pitanje. Ako je vremena malo, možete postavljati pitanja cijelom razredu i tražiti od djece da dignu ruke ako žele reći da. Primjerice, prikladno je pitati vole li momci ići u školu, imaju li braću ili sestre, vole li matematiku ili književnost. Takva su istraživanja osobito prikladna za susrete s učenicima osnovnih i srednjih razreda.
Ako govorimo o prijateljskom, ne problematičnom razredu, možete zamoliti svako od djece da ukratko ispriča o sebi pred cijelim razredom. To je osobito prikladno ako želite provesti sat nastave i odmah raspodijeliti odgovornosti, odabrati poglavara i aktiviste grupe. Takva komunikacija s djecom pomoći će vam da brzo utvrdite koji su školski poslovi od interesa za svakoga od njih, a također ćete odabrati i najprikladnije uloge za sve učenike.
