Razgovor je jedna od metoda formiranja svijesti osobe. Može biti usmjeren na uspostavljanje cjelovitog sustava ideja o dobrom i zlu, o pravima i obvezama pojedinca, o normama i pravilima ponašanja itd.
Upute
Korak 1
Razgovor kao verbalna metoda obrazovanja zahtijeva pažljivu pripremu i učitelja i učenika. Učitelj koji nema široku erudiciju i dovoljno dobru orijentaciju u postavljenom problemu neće moći na odgovarajući način voditi razgovor. Pri odabiru teme potrebno je uzeti u obzir činjenicu da bi ona trebala biti doista problematična, vitalna za učenika. Prilikom predstavljanja informacija, odgajatelj mora udovoljavati zahtjevima logičnosti i dosljednosti. Istodobno, stil razgovora ne smije biti previše suh, potiče se emocionalno prenošenje suštine.
Korak 2
Odgojitelju je važno stvoriti uvjete da dijete iskreno izrazi svoje stavove o ovom ili onom problemu. Potrebno je poštivati bilo koje gledište, ali istodobno ne dopustiti ponižavanje i ismijavanje. Zahvaljujući tome, dijete će naučiti biti tolerantno prema tuđim mišljenjima.
3. korak
Učitelj ne bi trebao nametati učeniku gotove zaključke, već mu pomoći da ih sam izvuče. Za to učenike treba naučiti razmišljati, analizirati, uspoređivati činjenice.
4. korak
Tijekom razgovora relevantno je koristiti se primjerom metode. Prije svega, učitelj će sam djelovati kao model potrebnog ponašanja. Zato je važno da je osobnost učitelja kompetentna, humana i zahtjevna osoba. Dijete kopira ponašanje značajne odrasle osobe, što znači da će reproducirati reakcije karakteristične za učitelja.
Korak 5
Kada vodite obrazovne razgovore s mlađim učenicima, učinkovito koristite sugestiju. Ova metoda zahtijeva savladavanje posebne pedagoške tehnike, odnosno sposobnost emocionalnog i samopouzdanja prenošenja određenog zahtjeva učeniku. Ovu tehnologiju preporučuje se koristiti za poboljšanje samopoštovanja djece u osnovnoj školi.
Korak 6
Tijekom razgovora mogu se koristiti i izravni i neizravni zahtjevi. Prvi uključuju naredbu, naredbu, uputu, zabranu. Takve upute zahtijevaju trenutnu provedbu i koriste se u ozbiljnim obrazovnim razgovorima. Drugi uključuje savjet, zahtjev, uvjet, savjet. Ti su zahtjevi mekše prirode i temelje se na dogovoru s učenikom.
Korak 7
Vrijedno je napomenuti da autoritet učitelja igra važnu ulogu u obrazovnom procesu. Vodeći razgovor, učitelj mora shvatiti da je učeniku to zaista potrebno. Glavnu ulogu ima odgajateljeva pravda, odnosno pažljivo proučavanje okolnosti djela, motivacija učenika za određenu radnju.
